miércoles, 16 de diciembre de 2009

El curso piloto Viatges 2.0 via Facebook aprueba con buena nota

Justo hoy leyendo el periodico encontré un artículo de mucho interés ya que esta muy relacionado con el tema central de este blog. Se trata de un curso piloto llamado Viatges 2.0 puesto en marcha por la UOC para evaluar la utilización de otros espacios como Facebook para la creación de comunidades de aprendizaje, combinando la metodología de la universidad con las posibilidades que las redes sociales ofrecen ( justo como lo que hacemos en esta asignatura).

Su objetivo era:
"El curso piloto escogido para esta primera experiencia, "Viajes 2.0", pretende facilitar al estudiante un conjunto de herramientas y recursos útiles en la gestión del material textual, fotográfico, audiovisual y multimedia que resulta de un viaje. El estudiante puede ejercer el rol de "gestor de información", "reportero" y "periodista", transformándose en cronista de su propio viaje y generando mensajes y productos de gran variedad y riqueza. La web 2.0 pone al alcance de los internautas una infinidad de potentes herramientas para la creación, la gestión y la difusión de mensajes."

El artículo redactaba que los responsables de dicho curso, que la UOC habia ofrecido durante cinco semanas, han hecho una valoración positiva de la experiencia. Ellos han asegurado que más del 80% de los participantes consideran que Facebook es un buen medio para aprender y que además favorece la motivación para el aprendizaje.

Vemos así que, cada vez más, las comunidades sociales tienen un papel muy importante en la educación de este siglo. Este tipo de aprendizaje abierto puede actuar como motor de la innovación del sistema universitario español y por tanto esto nos afecta.

Lo que me gustaría debatir es:
¿Que piensan de este método que ya se esta extendiendo por la universidades?,
y otra pregunta que surgió en el seminario:
¿Cuál creen que debería de ser el rol de las universidades y de las instituciones educativas en general, en un aprendizaje que es más personalizado y en constante en evolución?


Fuentes:
http://www.facebook.com/group.php?gid=133378268982
http://http//www.uoc.es/portal/catala/la_universitat/sala_de_premsa/noticies/2009/noticia_239.html

miércoles, 9 de diciembre de 2009

¿Qué carrera universitaria estudiar?

¡Hola chicos/as!

Seguramente muchos de vosotros estéis aún con la duda de qué carrera universitaria realizar, ¿me equivoco?

La verdad es que tomar esta decisión no es nada fácil, pero estamos a unas alturas que deberíamos tenerlo bastante claro.

Encontré una página donde da muy buenos consejos que podrían ayudaros a escoger bien, y evitar que después os deis cuenta de que realmente no es lo que os gusta y os arrepintáis.

Aquí tenéis el enlace de la página.

¡Espero que os ayude mucho, y decidáis pronto qué estudiar!



Rebeca Entrena

viernes, 4 de diciembre de 2009

¡Hola compañeros!

El otro día nuestro profesor Miguel dejó caer una pregunta que puede servir perfectamente para abrir un debate, ya que, en mi opinión tenemos opiniones diversas.
La cuestión es: ¿Es posible utilizar la metodología que utilizamos para cursar la materia de psicología para cursar la materia de Filosofía?

Bien, pues en mi opinión, y después de pensarlo razonadamente, si que sería posible.
Es más, no sólo sería posible, sino que también más eficaz.
Actualmente la asignatura de historia de la filosofía se imparte de forma discursiva, es decir, el profesor a través de sus apuntes realiza una exposición y los alumnos actuamos como pasivos, cogiendo apuntes.

De esta otra manera el alumno, a través de las pautas que le diese el profesor, construiría su propio conocimiento filosófico.
Si nos ponemos a pensar y a investigar, en internet hay muchísimas herramientas relacionadas con la filosofía. Esto podría servir para que cada alumno se sirviese de esta información para realizar su propio “libro de la materia”, y este hecho ayudaría:
En primer lugar a tener un seguimiento de la materia durante todo el curso, tener todo más por la mano, estar mas fresco en la materia.
En segundo lugar el hecho de realizar tus propios apuntes, que eso es muy importante, ya que cada uno construye su conocimiento a su manera, y eso es más eficaz a la hora de aprender.
En tercer lugar no hablaremos de alumnos pasivos que van de oyentes a las clases de filosofía y a tomar apuntes y estudian todo los últimos días, estaremos hablando de hacer un trabajo tanto en las horas de clase, como en las horas en casa, y estaremos haciendo funcionar nuestro cerebro más.

A partir de aquí, solamente nos haría falta disponer de un aula con unos 40 ordenadores conectados a internet, es decir unas instalaciones adecuadas qué nos sirvan para poder llevar a cabo la nueva metodología del siglo XXI.

Espero, a partir de esta argumentación, que expongáis los puntos negativos y positivos de éste método, o si estáis en contra me intentéis convencer para que cambie de opinión con vuestros argumentos.


Javier Domínguez

martes, 1 de diciembre de 2009

Canvios en la educación para el curso que viene

Hola compañeros!
Bueno, supongo que estos últimos dias habreis oído hablar de los cambios que se van a producir en al educación en Catalunya a partir de el curso que viene, bueno, pues de eso queria hablaros yo, de explicaros un poco cuales son los canvios y que deis vuestra opinión.

Hace una semana aproximadamente que la Conselleria d'Educació anunció el nuevo calendario escolar para el curso 2010-2011( infantil, primaria y secundaria) y con este, una serie de cambios:

1) En vez de empezar el curso despues de la Diada de Catalunya, se empezará una semana antes, es decir, el 7 de setiembre.

2) Las vacaciones de Navidad comenzarán el 23 de diciembre y finalizarán el 6 de enero.

3) Habrá una semana de vacaciones en febrero, llamada "semana blanca", las fechas no están establecidas aún, pero se calcula que será entre el 28 de febrero y el 4 de marzo o entre el 7 y el 11 de marzo.

4) Las vacaciones de Semana Santa serán del 18 al 25 de abril.

5) Desaparecerá la jornada intensiva

6) El curso acabará el 22 de junio.

7) La preinscripción se adelantará, es decir, se harán entre el 2 y el 16 de febrero.

Pero a parte de estas reformas que afectan tanto al alumnado como al profesorado, hay cambios que solo afectan al profesorado:

1) El profesorado deberá permanecer en el centro hasta el 7 de julio

2) Las oposiciones se convocarán durante los primeros dias de enero para que las pruebas
puedan realizarse el 17 y el 18 de abril y no después del 24 de junio como hasta ahora.



Pues esto es todo, quiza estas reformas no nos afecten a nosotros, peró aún y así, aquí os lo dejo para que deis vuestra opinion.


Nos vemos!!

domingo, 29 de noviembre de 2009

Saber estudiar



Hola! Este año mucohs profesores nos han comentado que no sabemos estudiar, ni tomar apuntes, por eso, he estado buscando información.


Espero que os interese y que os guste!






LA SESIÓN DE ESTUDIO
Hay que acostumbrarse a seguir siempre un orden.


Sugerimos el siguiente:
1. Comenzar a estudiar con decisión (tan pronto como uno se siente en la silla). En cuanto uno se sienta a estudiar, debe desencadenarse en el cerebro el reflejo de que comienza ya la sesión de estudio, sin más preámbulos. Así, la actividad intelectual se pondrá en marcha de forma automática, sin esfuerzo.
2. Es aconsejable comenzar a estudiar un tema por su aspecto más fácil y agradable o que ofrezca más interés. A medida que se va profundizando en los contenidos, será más fácil acceder a lo que entraña una mayor dificultad.
3. Los puntos más difíciles deben abordarse cuando el nivel de atención y concentración sea máximo.
4. Dejar los trabajos sencillos que no necesitan mucha atención para cuando se esté más cansado: dibujar, pasar apuntes en limpio, hacer trabajos manuales...
5. Descansar periódicamente. El estudiante normal necesita descansar cada cincuenta o sesenta minutos.
Tras la primera hora de estudio, cinco minutos son suficientes para hacer unas cuantas respiraciones profundas frente a la ventana, desentumecer los músculos, estirar las extremidades, hacer algunas flexiones, beber un vaso de agua....
A partir de la segunda hora de estudio, el tiempo de descanso deberá ampliarse a quince, veinte, o treinta minutos.
No conviene dejar la sesión de estudio cuando haya una cuestión muy difícil que no se ha logrado resolver, sino en algún aspecto de interés y agrado que haga fácil la reanudación del estudio.




CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES

El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos se encierra en tres palabras: escuchar, pensar y escribir.


Saber escuchar. Conviene estar muy atento a expresiones significativas, “palabras signo” o “toques de atención” que ordinariamente emplea el que habla, como, por ejemplo, “es importantes...”, “en una palabra..” “concluyendo”... expresiones que indican la intención de sintetizar, explicar y aclarar ideas básicas de parte del profesor o el expositor.
También se debe poner especial atención tanto al comienzo como al final de la exposición, ya que la síntesis de la exposición con que suele iniciarse cualquier tema facilita la comprensión y ofrece una valiosísima idea general. Y , por otra parte, la síntesis con que se concluye no es menos interesante, ya que suele se más detallada y completa, y donde se concentra lo más rico e interesante de cuanto se ha dicho.



Saber pensar. Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema: título, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y consecuencias que se derivan...
En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestión y la que sigue dentro de un mismo tema.



Saber escribir.No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.
En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales personales, , una especie de código personal que pueda ser interpretado con facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo estrictamente imprescindible para una buena comprensión posterior.

domingo, 1 de noviembre de 2009

¿Escolarización obligatoria hasta los 18 años?

¡Hola compañeros!

El otro día leyendo el periódico, leí un pequeño articulo que trataba sobre la escolarización obligatoria. Actualmente, todos sabemos que esta escolarización es hasta los dieciséis años, pero recientemente, nuestro Ministro de Educación Ángel Gabilondo, ha esbozado la posibilidad de aumentar esta edad hasta los dieciocho con un amplio apoyo por parte de los sindicatos CC OO y FETE-UGT; las asociaciones de padres Ceapa (laica) y Concapa (católica) e, incluso el PP.

Mi pregunta es: ¿estaríais de acuerdo con esta medida si finalmente se llevara a cabo?

A continuación os dejo unos links dónde podéis encontrar esta notícia.
1. Diario ABC
2. Diario El País

Y aquí un vídeo dónde se escucha la notícia y la entrevista en dónde se dijo:




¡Os animo a que expreséis vuestras opiniones! Al fin y al cabo, somos nosotros los involucrados.

viernes, 23 de octubre de 2009

Comentario sobre tecnología y educacion en el siglo XXI

Hola compañeros, prestad atención a esta maravilla:

En mi opinión, parece que si innovamos nuevas tecnologías en la educación, ya estemos cambiando la metodología por el simple hecho de haber digitalizado las aulas, pero no es así, ya que lo único que hacen con esto, es mejorar la metodología e incluso en algunos casos, empeorarla. Una clase de sociología, continua siendo una clase de sociología, por mucha tecnología que se haya aplicado, por eso, yo creo que lo que deberían hacer los profesores, es hacer una buena mezcla de las dos.
Los estudiantes, utilizan a diario las nuevas tecnologías, y se olvidan de lo bueno que es, por ejemplo, leer un libro. Por eso creo, que los padres deberían controlar más, a que dedican sus hijos el tiempo libre, porque puede tener consecuencias negativas en su futuro, si sus hijos se pasan todo el día viendo la televisión, o jugando a la videoconsola. Las nuevas tecnologías, pueden mejorar la enseñanza, pero también pueden empeorar mucho el rendimiento de los alumnos.


Anaïs Comabella
2º Bachillerato

jueves, 22 de octubre de 2009

Una visión de los estudiantes del siglo XXI

Os presento aquí un video de nos presenta una visión de los estudiantes del siglo XXI, o sea, vosotros. Habla sobre la escuela, la tecnología, los intereses de los estudiantes, las prácticas de los profesores...



¿Qué opinais de lo que aquí se dice? ¿Os identificais con ellos? ¿En que sentido estais de acuerdo y en cuál no? Etc.
Se trata de que opineis y argumenteis vuestras opiniones basabdoos en vuestra experiencia.
¡Adelante!

Metodologia ou tecnologia

Os presento un video que nos da una muestra de qué puede ser la incorporación de la tecnología en la educación. Es bastante expresivo.



El objetivo es que opineis sobre él. ¿Es eso la tecnología en la escuela?, ¿debe de ser eso?, ¿desde vuestra experiencia se está realizando así o no?, ¿cómo se está realizando si es que se está haciendo?, etc. Se trata de que opineis y argumenteis vuestras opiniones basabdoos en vuestra experiencia.
¡Animo!

Presentación

Este es un blog que nace con la intención de ser un espacio abierto a la opinión de los alumnos y alumnas sobre la educación en el siglo XXI.
Iré proponiendo cuestiones a debatir, temas para opinar, y mi objetivos es que mis alumnos puedan expresar su opinión a través de esta blog sobre todo aquello que se caya planteando.